随着自闭症知识的普及，越来越多的自闭症儿童得到了积极救助和干预训练。对于从事自闭症康复训练的特教老师的专业知识和职业素养也提出了较高的要求。要当好一名特教老师，就应该有丰富的知识。这就是每个月巴乐园都进行内部培训的意义所在。“给孩子一杯水，老师就要有一潭水。”涓涓细流，积水成渊；积水成渊，蛟龙生焉。

11月28日上午，曹洁丽老师针对自闭症儿童疗育方面的知识，为巴乐园其他老师上了一堂有意义的课。

曹老师从早期干预对障碍儿童的重要性讲起，对早期干预的重点、早期干预该如何入手、早期干预应该达到的目标以及27种孤独症（谱系）循证的内容等方面详细进行了分析。

下午，罗秋平老师讲的是“结构化教学”课程，结构化教学是有组织有系统地安排教学环境、材料及程序，让儿童从中学习。为什么要使用结构教学法？使用结构化教学对儿童有什么帮助？通过学习本节课程，上述问题便迎刃而解。

结构化教学既考虑到孤独症儿童在学习上的优势：视觉辨别及记忆要优于听觉的辨别及记忆，又考虑到孤独症儿童在学习上的诸多困难：言语障碍，听不懂、记不住较为复杂的内容。运用实物、图片、相片、数字、文字这些可视性强的媒介来标明要学习的内容及步骤，帮助自闭症儿童克服困难，从中学习。